Die Klimakrise und die gesellschaftlichen Folgen

In den Beiträgen dieser Ausgabe werden Gründe und Ausmaße der Klimakrise in den Blick genommen und damit verbundene strukturelle Ungerechtigkeiten thematisiert. Zudem wird die Frage gestellt, welche Akteur*innen Verantwortung für die Bekämpfung der Klimakatastrophe tragen. Durch eine Analyse jugendlicher Protestbewegungen wird deutlich, wie wichtig es ist, den Ausschluss der nachwachsenden Generation aus der politischen Willensbildung zu überwinden. Hier hat die politische Bildung eine wichtige Aufgabe. Sie muss die Themen Zukunftsfähigkeit und Generationengerechtigkeit noch viel stärker auf die Tagesordnung setzen und selbst Verantwortung übernehmen. In welcher Weise Bildungsstätten einen Beitrag für eine zukunftsfähige Gesellschaft leisten können, ist demnach auch Thema in dieser Ausgabe.

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Aus dem Inhalt:

• "Mit Verzicht allein ist das Klima nicht zu retten". Klimawandel und Klimakrise – Gründe, Ausmaß, Abhilfen
• Verantwortung übernehmen für die Klimakrise. Warum der Klimawandel uns vor große Herausforderungen stellt und wie wir unsere Verantwortung verstehen können
• Die globalen Jugendbewegung(en) für das Klima. Was hat das mit politischer Jugendbildung zu tun?
• Transformatives Lernen und Emotionen. Ihre Bedeutung für die außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Politische Bildung klimaneutral. Was Bildungsstätten in der Klimakrise tun können

Solidarität – Gelebte Vielfalt und gesellschaftlicher Zusammenhalt

Diese Ausgabe greift ein hochaktuelles Thema auf, das die Menschen angesichts der aktuellen Herausforderungen in besonderer Weise bewegt: Solidarität mit den Mitmenschen bekommt für den Einzelnen eine neue Bedeutung. Sie wird von Politiker*innen angemahnt und von den Menschen auf neue Weise gelebt. Es geht um die Solidarität zwischen den Generationen und mit denen, die in besonderer Weise gefährdet sind. Es wird der Versuch unternommen, diesen großen Begriff näher zu beleuchten und seine Kraft und Gestaltungsfähigkeit für die politische Bildung nutzbar zu machen. Die vielfältigen Möglichkeiten, das Thema Solidarität in der politischen Bildung aufzugreifen, reichen von Fragen des Zusammenlebens und der gegenseitigen Rücksichtnahme über die Auseinandersetzung mit inkludierenden und exkludierenden Strukturen bis hin zu Fragen des solidarischen Handelns angesichts der Klimakatastrophe und des Erhalts der Lebensqualität heute und zukünftig lebender Menschen.

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Aus dem Inhalt:

• Was heißt und wie begründet man Solidarität? Plädoyer für den sparsamen Umgang mit einem (zu) häufig verwendeten Begriff
• Zerrissene Gesellschaft, gefährdeter Zusammenhalt? Solidarität in der ökonomischökologischen Zangenkrise
• "... auf echte Gerechtigkeit wagen wir nicht zu hoffen, aber wir wollen aufrichtige Solidarität" - Klimawandel und globale Solidarität
• Commoning als strukturelle Solidarität - Neue Formen von Solidarität und Solidarisierung
• Solidarität und politische Bildung - Terminologische Annäherung, Verortung und Fragen an die politische Bildung

Politische Bildung - Verständnisse und Aufbrüche

(Printversion leider vergriffen)

In dieser Ausgabe wird die politische Bildung selbst in den Fokus gerückt und in kritischer Reflexion eine Positionsbestimmung vorgenommen: Wo steht die politische Bildung? Wie verortet sie sich in der aktuellen fachlichen und politischen Diskussion? Wie politisch ist sie? Wie politisch darf sie sein? Um die Gesellschaft demokratisch und weltoffen zu gestalten, braucht es aktive Bürger*innen, eine lebendige Partizipationskultur und einen offenen, wertschätzenden Dialog aller Beteiligten. Welche Rolle die politische Bildung dabei spielt, ist das Thema dieser Ausgabe.

Aus dem Inhalt:

• Politische Bildung und die Seismographen gesellschaftlicher Probleme. Orientierungspunkte für die Ausbildung eines politischen Problembewusstseins
• Was ist politische Bildung? Eine begriffliche Annäherung über verschiedene Zugänge
• Politische Bildung in der Demokratie ist demokratische Bildung. Eine Selbstvergewisserung
• Wie politisch muss und darf politische Bildung sein? Ein Beitrag zur "Frankfurter Erklärung. Für eine kritischemanzipatorische politische Bildung"
• Mut zur Unausgewogenheit. Überlegungen zum Umgang mit rechtspopulistischen Interventionen in die politische Bildung
• 60 Jahre AdB – 60 Jahre Mitgestaltung der Demokratie Aufbruch im 21. Jahrhundert

Veränderung des öffentlichen Raums

Die Gestaltung öffentlicher Räume hat einen großen Einfluss auf deren Nutzung, denn sie kann integrierend, aber auch ausschließend ausfallen. Durch die Verlagerung von Begegnungsräumen in digitale Welten erhöhen sich die Herausforderungen, die an eine gemeinsame und verantwortliche Gestaltung dieser analogen und virtuellen Räume gestellt werden.

In dieser Ausgabe der Fachzeitschrift wird vor diesem Hintergrund und mithilfe stadtsoziologischer und kommunikationswissenschaftlicher Perspektiven gefragt, welche Aufgaben sich daraus für die politische Bildung ergeben. Was können politische Bildner*innen dazu beitragen, dass der öffentliche Raum als Ort der Pluralität und Freiheit, als Ort des gemeinsamen Sprechens und Handelns verteidigt wird? Politische Bildung stellt selbst Räume bereit, in denen Menschen gestärkt und unterstützt werden, ihre Interessen zu formulieren und zu vertreten. Auch hier wird gefragt, wie diese Bildungsorte gestaltet sein müssen, damit sie allen Interessierten die Möglichkeit zur Entfaltung geben.

Es geht bei allem um nichts weniger als die Frage, wie wir miteinander leben wollen und wie wir ein gelingendes, friedliches Zusammenleben verwirklichen können.

Aus dem Inhalt:

• Die Veränderung der öffentlichen Räume. Eine urbanistische Analyse
• Öffentlichkeit 4.0. Ein Drama in vier Akten
• Politische Bildung und öffentlicher Raum. Eine theoretische Bestimmung von Politik und politischer Bildung
• Partizipative Räume für Junge Menschen vor Ort. Beteiligung ist ein Erfolgsfaktor eines demokratischen Gemeinwesens
• "… schiebt Menschen weiter, rüttelt sie auf." Bildungsorte und ihre Gestaltung der politischen Bildung